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长沙怀孕价格:互动说故事,疏导情绪

时间:2018-06-22 00:04来源:长沙怀孕价格作者:

  上课铃响了,这节课胖胖鼠讲评作文。她指出小白熊写的故事作文《我是猫》里有许多病句,还有许多地方没标点,闹出许多笑话,常使小动物们哄堂大笑。

  机灵的小马鹿拿起小白熊的作文读起来,其他小动物边听边笑,胖胖鼠发现小白熊的脸色不太好,就挥动麻秆儿制止了小马鹿。胖胖鼠开始讲《我是猫》故事里的内涵,讲作文的灵魂是“找具体”。胖胖鼠发现小白熊伏在桌子上听课,她就用最常使用的问话问小白熊:“此时此刻你心情怎样?”每次培训的开始和结束胖胖鼠都要这样问,这样的问话是要找醒悟点,因为醒悟点是作文的命根子。胖胖鼠要同学们张开感觉之网去捕捉情绪,然后深入探寻隐藏在情绪背后的情感脉络。这种做法是为了通过找感觉解决不爱写的问题,因为没感觉就不爱写,通过找感觉就可以激发作文动力。

  这时的小白熊摇头说没什么情绪,说明他有出于自我保护目的的抗拒。胖胖鼠说:“那你是石头吗?像石头那样没有喜怒哀乐的感觉吗?或许……石头也会有感觉和情绪的呀?”这里的“石头”在同步同理小白熊此时此刻拒绝表达的表层情绪,这样的问话是要绕开他的自我防御机制来碰触他的内心。

  胖胖鼠继续问:“石头有什么情绪?”小白熊说:“悲哀。”嗯,多聪明的孩子,他的回答反应了他内在的现实。

  胖胖鼠问:“那石头怎样表达悲哀的情绪呢?”小白熊说:“石头在流泪。”胖胖鼠问:“石头为什么流泪?”小白熊回答:“不知道。”自我防御机制继续发挥作用。

  这时,胖胖鼠总会通过这样的发问来联结对方的觉知:“假如你知道,会是什么原因?”经由这样的问法胖胖鼠便可以与对方的灵性或灵感对话了。当对方不假思索地回答时,就是来自潜意识的灵性或灵感的回答。于是,小白熊回答:“有一只老鼠在笑。”

  胖胖鼠问:“老鼠为什么笑?”

  小白熊说:“他在石头上磨牙。”

  胖胖鼠问:“老鼠认为石头可笑吗?为什么?”

  小白熊说:“老鼠笑石头胆小,石头怕被嘲笑就逃跑。”这些都是小白熊潜意识层面的声音。

  胖胖鼠问:“谁嘲笑石头?”

  小白熊说:“其他石头。”嗯,胖胖鼠明白了,小白熊的潜意识把别的小动物当做石头了。

  胖胖鼠问:“假如你就是那胆小的石头,想象一下你那悲哀的情绪在哪里?它是什么样子?”

  小白熊说:“在肚子里,是黑色的洞洞。”

  胖胖鼠问:“老鼠嘲笑石头,还因为石头没有花儿美是吧?”

  小白熊点头。

  胖胖鼠问:“在老鼠嘲笑这块石头丑的时候,其他石头也跟着嘲笑是为什么呢?那是因为每块石头都能看到别的石头而看不到自己,对吧?”

  小白熊继续点头。

  胖胖鼠说:“石头有丑陋的地方,然而石头也有它的美和价值,所以才有收藏石头的人,对吧?”

  小白熊频频点头,他已经被胖胖鼠所引导了。

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  胖胖鼠说:“就像我们小动物,每个动物都有他的缺点,也有他的优点,是吧?我们不该嘲笑其他小动物,对不对?”

  小白熊的眼眶开始出现泪水。

  胖胖鼠问:“刚才其他小动物读你的作文时,你很伤心,是吧?”

  小白熊含泪点头。

  胖胖鼠问:“你想哭出来却碍于情面忍下了,对吗?”

  小白熊又点头。

  胖胖鼠说:“哭出来吧!其他小动物不会嘲笑你,大家在陪伴你,而且会保护你的。”

  小白熊伏在桌上开始痛哭。

  胖胖鼠问:“记得我教给你的心中小太阳吗?想象你那小太阳的光照在你肚子里悲哀的黑洞上,看看黑洞有什么变化?”

  小白熊体会了一会儿,不再哭泣,他回答:“黑洞变小了。”

  胖胖鼠说:“继续用心中小太阳的光与爱的能量照在黑洞上,看看现在有什么变化?”

  小白熊体会了一小会儿说:“黑洞没有了。”

  胖胖鼠对其他小动物说:“小白熊很聪明,他给我们出了个童话作文题目,叫‘流泪的……’,为了感谢小白熊,请大家为小白熊鼓掌!”

  同学们热烈地鼓掌,于是胖胖鼠要他们写作文,题目就是“流泪的……”。小白熊很快写出了一篇《流泪的小白兔》。

  小白兔写作文不动脑筋,总是写错字、病句……闹出一些笑话,被小老鼠们嘲笑。

  有一天,小白兔写的作文丢字了,就被一只叫傻地瓜的老鼠抢去了。在傻地瓜把小白兔的作文念到一半的时候,小白兔的心都碎了。但是小白兔很坚强,没有哭,不过小白兔的肚子里出现了一个黑洞。小白兔的老师山羊先生看见小白兔的表情,就把作文抢去还给小白兔说:“动物都有长处和短处。”

  后来,小老鼠们都良心发现,心里惭愧。过了一会儿,山羊先生说:“小老鼠们,你们不要骄傲。”山羊先生又说:“小白兔,你哭吧,你哭吧!”

  后来,小白兔大声地哭了,越哭黑洞越小,最后没了。

  写完了作文,小白熊很有成就感,该发泄的情绪刚才也已经发泄了,微笑的表情再次浮现在他的脸上。胖胖鼠老师笑了,其他小动物也笑了。

  点评

  孩子都是有自尊的,即使很开朗很调皮的孩子,当他被其他孩子嘲笑时也还是会很伤心的。故事里的胖胖鼠老师善于察言观色,她发现了小白熊伏在桌上的行为背后隐藏着没有被疏导的情绪能量,于是用问话介入法勾连出小白熊即兴的故事—石头在流泪,这样就触到小白熊的心灵世界了。

  胖胖鼠老师继续用互动说故事的方式与小白熊沟通,并把“悲哀”情绪意象化,而且充分肯定“石头”的美与价值,这就在给小白熊以心灵的支持。胖胖鼠还引导小白熊用哭的方式来宣泄“悲哀”情绪,情绪宣泄了,再用一个小小的隐喻技巧—心中的小太阳给小白熊能量,最后通过写《流泪的小白兔》来巩固刚刚做过的隐喻心理辅导。

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